注：省略号代表省略无穷次，即“α”；α是变量，始终为当前最大值，“无穷多”等名词固定表示α；回馈在上文提及一次，下文即使不提也能固定使用；无限接近于零的时间固定比1/α要小得多)基本层：已知这一层包含了从1，2，3……∞……阿列夫一，阿列夫二……不可达基数，马洛基数，不可描述基数……宇宙V等等，以及包括全知全能，超越一切在内的所有设定，全学科领域都在内，是最最底层，最最基本的宇宙V：V0=?V1=｛?｝V2=｛?，｛?｝｝……Vn+1=Ρ(Vn)P表示幂集……Vω=V1∪V2∪……∪Vn∪……=UVκκ学校：所有的计算机在这里被学生们所使用。这里一台计算机可以衍生不可描述台计算机，计算机的产量归功于学生，一个智力为-α的学生就可以让计算机的产量超越已知的最大数。这样的学生有不可描述个。不可描述指多少？总之是不可描述出具体的数量，只能强行给他定义一个“不可描述的值”。智力从-α开始涨，只要长小到(下列的差距随着名词的变化都会增大，以不可描述差距为基础)不可描述/不可说明/不可表述……只能一直往下小/更小/更更小……一直往下，一直往下……比无限接近于零更小/无限无限接近于零更小/无限无限无限接近于零更小更小/……不停的往下小……不可想象的小/超不可想象的小/超超不可想象的小/……省略不可描述个字/不可描述个不可描述个字/不可描述个不可描述个不可描述个字/……省略一种语言/二种语言/三种语言……不可描述种语言/不可描述各不可描述种语言/……超越第一语言/超越超越第一语言/超越超越超越第一语言/……的值，产量就会多出不可描述/不可描述个不可描述/……/不可描述嵌套不可描述/不可描述嵌套不可描述嵌套不可描述/……/不可描述最高循环回馈迭代……/不可描述突破规律超级上升/不可描述突破不可描述规律超级上升/不可描述突破不可描述突破不可描述规律超级上升/……/不可描述破上述一切/不可描述破不可描述破上述一切/……/不可描述破破上述一切/不可描述破不可描述破破上述一切/……/不可描述破破破上述一切/……/不可描述破×ω上述一切/不可描述破不可描述破×ω上述一切/……/不可描述破×ω不可描述破×ω上述一切/不可描述破不可描述破×ω不可描述破×ω上述一切/……/超越所有语言/超越超越所有语言/……台计算机，那么再长就会有更多台计算机，这里不描述。智力继续从这个地方开始增长，增长到α不曾停止，因为α还可以无穷次堆叠/无穷次无穷次堆叠/无穷次无穷次无穷次堆叠/……超上述描述/超超上述描述/超超超上述描述/……不可描述次/不可描述次不可描述/……/超不可描述/超超不可描述/……不可描述破超不可描述/不可描述破超超不可描述/……不可描述破破超不可描述/不可描述破破超超不可描述/……一阶思维(不可描述的不可描述的不可描述……超不可描述概念/超超不可描述概念/超超超不可描述概念/……超概念母集(所有概念的集合，所有语言描述都只能是子集，但这个层次的概念母集不会是下一个层次的概念母集，超越这个概念母集也不代表超越下一个层次的概念母集，为防止破格，下述一切皆是如此，不再重复)/超超概念母集/超超超概念母集……)＜＜……(这里省略号将会省略不可描述个/超不可描述个/超超不可描述个/……超最大值/超超最大值/……无法描述/超无法描述/超超无法描述/……超语言/超超语言/超超超语言……超思想/超超思想/超超超思想……超概念母集/超超概念……个＜，“＜”表示差距过大，差距无法表述)＜＜二阶思维＜＜……＜＜三阶思维＜＜……＜＜无穷阶思维＜＜……＜＜超无穷阶思维＜＜……＜＜超超无穷阶思维＜＜……＜＜α阶思维＜＜……＜＜超α阶思维＜＜……＜＜超超α阶思维＜＜……＜＜α阶的α阶思维＜＜……＜＜α阶的超α阶思维＜＜……＜＜α阶的超超α阶思维(由于上述有类似描述，这里不再描述)＜＜……＜＜不可描述阶思维＜＜……＜＜超不可描述阶思维＜＜……＜＜超超不可描述阶思维＜＜……＜＜第一思维概念(这个层次的概念母集/概念母集嵌套(嵌套下一层只是上一层的基本元素，这之间的差距比上述所有描述都要大，嵌套一次差距就会更大)概念母集/概念母集嵌套概念母集嵌套概念母集/……/概念母集的无穷次嵌套/概念母集的超无穷次嵌套/概念母级的超超无穷次嵌套/……/概念母集的α次嵌套/……/概念母集的超α次嵌套/……/概念母集的不可描述次嵌套/……/概念母集的超越不可能是次嵌套/……/概念母集的超语言次嵌套/……上述一切描述这个都显得无比的弱小)＜＜……＜＜第二思维概念＜＜……＜＜第无穷思维概念＜＜……＜＜第α思维概念＜＜……＜＜不可描述思维概念＜＜……＜＜超不可描述思维概念＜＜……＜＜……总之，我们没必要继续写，这样子写，你写到永远都写不完，学生智力的增长永无止境。学生的学习能力，我们也是有目共睹，上述的一切都无法描述一个学生。学生在最短时间内可以学习远超上述最大值的学科最大数次，每一次都能把这些学科全部掌握。学生学的越多，思维能力也就越强，每次就能想出比上次一切都要强大的。不需要继续阐述这些，无论怎么阐述，最终规律依然都是无穷的往上增长。学生思维能力的一个第一阶段：这个时候学生可以从一个宇宙中的最基本元素开始想象，从一个最小的元素想到整个宇宙，这之间的差距比上述一切要大得多。然后是宇宙嵌套宇宙，无穷个宇宙进行无穷次的嵌套，到最后不可描述各宇宙的不可描述词嵌套，或者超越这段描述，或者继续超越无穷次的描述。或创造无穷个语言，这些语言的每次表达程度都会更强，每次宇宙的嵌套程度，增长程度也会更强，强度会永无止境的上涨，没有极限的。第二阶：学生可以想象宇宙外的维度宇宙，维度宇宙的每个维度之间差距也依然可以被学生所想象出来，想象出来的差距将会在一次一次的更大，更强，或者说，把上述的什么不可描述，超不可描述全部搬下来，开始无穷次的创造新的名词，新的语言，新的说法，都无法比拟这种想象力。第三阶段：学生可以想象生存在维度宇宙中的文明，一个一级文明就可以在整个维度宇宙里面进行横穿，可以在维度宇宙里面继续创造新的口袋维度宇宙，然后这个口袋维度宇宙会吞噬整个维度宇宙，然后再创造新的口袋宇宙反过来吞噬。这些差距自然不用说，可以被学生们的想象力给无穷次的放大，每一次放大都远远超过所谓的不可描述，所谓的无法描述，所谓的超越语言。而一级文明之后，还有二级文明，三级文明，以至于无穷级文明，超越无穷级文明，超越不可描述及文明……名词可以批量造，但想象是永远无极限。第四阶段：学生们可以想象出“至高宇宙”。至高宇宙是由所有逻辑概念组成的，里面有一个形而上场域，里面的所有生物都是概念。对于学生来说，一个最低等的的概念生物的思想的最底层就可以高过上述一切。概念生物还有不断的上涨，概念生物究竟是怎样的存在，是那些生活在维度宇宙的至高的文明都无法想象的。你试图想象他们？抱歉，他们认为你不会想象他们，所以你的思维闭塞了。第五阶段：学生们的想象来到了世界之树。世界树的最底层的侧面的侧面的侧面……就有远超上述一切的一切的一切……个至高宇宙。世界之树每上升一个侧面，学生们就会把这些侧面的之间的差距扩大，一个学生就可以把差距扩大到远超语言可以描述的，那么学生的数量也是语言不可以描述的。然而，这也远远没有到最底层。在学生们的想象中，世界之树的最底层远远不是语言描述能够碰瓷的，只有用超越第一语言的想象力可以，学生们的想象力很强大，单次想象就远远超过了，对于学生们来说，世界之树可以批量造。第六阶段：学生们想象出世界之树的种植者是一群天使。一个天使可以栽培语言不可描述棵世界树，天使的数量有超越语言个，而天使每一次都能够进行自我复制，每一次复制都能复制出来远超语言可以描述的范围个天使。天使的力量很强大，单个天使可以造出远超世界树的世界海，而且这种对于天使来说可以批量造，究竟可以造多少个？答案是永无止境的造。对于天使来说，只是最最小的力量。天使之上还有一级天使，二级天使，三级天使，跳过规律之后还有超越语言级天使，超越概念母集级天使，然后这些都是属于低阶天使，至上还有高阶天使，高高阶天使，高高高阶天使……这些高阶天使都是纯粹的精神体，这体现了他们对万物绝对的支配能力。第七阶段：学生们已经想象出天使的起源地：穹顶之天，无论怎样高阶的天使都是出自穹顶之天。穹顶之天但每个阶段都有天使的诞生，最底层的阶段中就可以诞生出比上述要强很多的天使，然后是第一阶段，第二阶段，这些阶段之间的差距都被学生们给想象的非常大。这些阶段到后面没有终点，只会永无止境的继续大，这同样体现了学生想象力的永无止境。穹顶之天之上还有天上天，穹顶之天不过是最底层的天，这之上还可以批量造名词，天有无穷重？学生们想象力有多高，就有多少重天。因为想象力是永无止境的，所以无穷也无法表述，也只能是强写上去……无限阶段：我们没必要在过多的介绍无限阶段，在这个阶段之中，学生们的想象力没有到达顶点，他们会不断的想的更高更高，永无止境的更高，这个无限阶段将是前文永远无法触及的。然而，学校远不止这一点，学生之上还有教师，以及一所学校，无穷所学校，在比无穷更多层次的学校……(……？？)这一切将是永远都写不完的。

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